新学期，上海理工大学的学生将迎来大变化——约六成课程可以申请免修，学科竞赛、科研成果、企业实践等可以认定学分，本科新生将可在3至6年内完成学业。记者从昨天上理工举办的2026年产教融合推进大会上获悉，新版人才培养方案“大刀阔斧”，尝试打破专业、课堂和学制的固定边界，把更多学习选择权交给学生，同时让产业需求更快进入培养方案。
“学校正持续推动产业需求融入人才培养、科研创新和治理体系建设，携手产业界探索协同育人新范式。”上海理工大学校长赵震在会上说。
学生选择权扩大，约六成课程可申请免修
在线课程、跨校学习和智能工具不断增加，学生不必只能在固定时间、固定教室，以同一种方式完成学习，这是当年学校教育面临的共性挑战。上理工直面回应，按照新版方案，约六成课程可申请免修。这意味着学生可以不按传统方式到班听课，通过自主学习掌握课程内容，最终只要参加学校组织的考试或提交学校认可的学习成果，达到标准就能取得学分。上理工教务处处长单彦广表示，放开免修免听并非降低要求，而是承认学生获取知识的方式已经发生变化。
由此，学校推出“双四选”机制，在“选课程、选教师、选时间、选地点”之外，增加“选大类、选专业、选方向、选模块”。学生还将拥有更多选择自由，包括低年级学生转出原专业不设成绩排名和名额限制，高年级学生可以先修目标专业核心课程，考核通过后再申请转入。
作为支撑，学习成果的认定范围也在扩大。学科竞赛、科研成果、职业证书、企业实践和跨校研修等可以按规定折算学分，优质科研或竞赛成果还可转化为毕业设计。此次改革，上理工实行3至6年弹性学制，学生可以加快修读，也可以因创业、企业实训等需要申请休学或调整学业节奏。
停招10个专业，专业监测“红黄牌”预警
扩大选择权的另一面，是学校不再把专业和课程视为多年不变的固定安排。
2025年至2026年，上理工共停招10个专业，撤销网络工程、假肢矫形工程两个专业，同时面向战略性新兴产业和未来产业，布局具身智能、低空技术与工程、应急管理、材料智能技术、城市更新、智能视觉工程等新兴交叉专业。
学校还建立专业常态化监测和“红黄牌”预警机制，根据产业需求、招生培养和毕业生就业等情况，动态调整专业。按照新版方案，每个专业至少建设2门产教融合特色课程，企业专家参与课程设计，企业生产案例、技术标准、工艺流程和工程难题将被转化为教学资源。
为何进行大幅调整？“产业技术迭代以日或者月为单位，但是过去的培养方案通常按四年周期设计，教师的课程、教学案例要以年为单位更新。”上海理工大学党委副书记、副校长刘德强说。此外，一场调研更是揭示改革的迫切——学校分析了近五年招聘上理工毕业生的1.2万余家企业的人才需求，结合长期合作企业数据发现，当岗位能力要求与现有培养方案一比对，一些课程与岗位需求存在明显脱节，而在人工智能与传统工程专业交叉方面，企业对“既懂工艺又懂AI”的人才需求明显增加。
因此，新版方案在围绕产业需求做加法的同时，还将探索模块化组合，学生可根据产业变化、个人兴趣和职业方向调整课程模块。会上发布的AI智能体“尚小理”，也将用于分析产业需求、课程内容和学生学习数据，为培养方案调整和学生能力提升提供参考。
为让产业需求持续进入人才培养环节，医疗器械、光电仪器、能源动力、数控机床、工业智能、系统管理六大领域产教共同体在会上成立，吸引相关企业、科研院所和医疗机构参与。上理工将通过产业教授、校企专项班、企业实训和共同开发课程等方式，把行业技术变化和真实工程问题引入教学。目前，上理工已聘任20余位产业教授，布局建设本研专项班56个，合作单位超过60家。
自由空间扩大，考验学生也考验学校
一方面是在线课程、人工智能工具和更加开放的知识资源带来学习方式的变化，一方面是产业快速迭代，需求不断变化，高校如果仍把人才培养等同于“按课表上完所有课程”，课程内容与学生需求、产业变化之间的距离势必渐行渐远。
对上理工学子来说，新方案带来更多自主选择，却并不意味着将学得轻松。申请免修仍需通过考试或成果认定，转专业也要证明自己具备学习目标专业的能力，而且“选择”需要更早判断兴趣、规划方向，并对结果负责。单彦广坦言，改革为有潜力、有明确目标的学生打开通道，同时也为其他学生提供必要的课程管理和学业指导来托底。
从这个意义上说，上理工此次改革不仅希望回应企业“需要什么样的人”股票融资额度，也在尝试回答人工智能时代“大学应该怎样教、学生可以怎样学”。
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